imagen: @SEP_mx
Lesliee Medina
16/08/2022 - 14:01 HS
En la entrega-recepción de la Secretaría de Educación Pública, en donde Delfina Gómez deja la titularidad y pasa a Leticia Ramírez, se dio a conocer el “Plan de estudios de educación de preescolar, primaria y secundaria”
De acuerdo a la presentación que dio la subsecretaria de Educación Pública, Martha Velda Hernández, entre las características principales es que es congruente con los postulados de la Constitución, la Ley General de Educación y la Nueva Escuela Mexicana.
Se establece que este plan apuesta a una nueva relación entre escuela y comunidad, por lo que tendrá una prueba piloto durante el ciclo escolar 2022-2023, que iniciará el 29 de octubre del presente año en los tres niveles de la educación básica.
Proponen pilotear el Plan de estudios con niñas, niños y adolescentes del primer grado en los niveles de preescolar, primaria y secundaria, y consta de cuatro elementos:
1.- Formación docente
2.- Co-diseño de programas de estudio a cargo de maestras y maestros
3.- Desarrollo de estrategias Nacionales
4.- Transformación administrativa y de gestión
1.- Formación docente
Establece puentes entre los saberes planteados en el plan de estudio y los saberes del docente; la agenda de formación tiene como base las experiencias y saberes de las y los docentes en sus contextos específicos; habrá nuevos planes y programas de estudio de las escuelas normales
2.- Co-diseño de programas de estudio a cargo de maestras y maestros
Proceso mediante el cual las y los docentes se apropian del sentido, enfoque y contenidos del nuevo plan y programas; reconoce a los docentes como profesionales de la enseñanza; se basa en el ejercicio de la autonomía curricular de las y los docentes.
3.- Desarrollo de estrategias Nacionales
Se fortalecerán estrategias nacionales y se crearán otras para apoyar la contextualización y co-diseño de la propuesta curricular
4.- Transformación administrativa y de gestión
Implica adecuaciones administrativas, normativas y de gestión para favorecer que las actividades, tiempos y espacios del trabajo escolar se centren en actividades sustantivas.
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